L'apport
de Contact North/Contact Nord
Dans
l’élaboration de ce plan, nous avons étudié les questions du
point de vue régional et provincial puis nous avons déterminé ce
que nous pouvons apporter, de façon réaliste, à chacun de ces
niveaux.
À l’échelle
régionale : une vigoureuse filière novatrice régionale
Au
point de vue régional, dans le Nord de l’Ontario, Contact North/Contact
Nord compte apporter les contributions suivantes :
1.
Étendre
son réseau technologique de prestation à distance de 145
centres d’accès dans 100 communautés.
Nous
continuerons à élargir et à améliorer notre réseau actuel de
145 centres d’accès à l’éducation et à la formation à
distance dans 100 communautés et à concentrer nos efforts pour
ouvrir l’accès à une formation de première qualité aux petites
communautés isolées du Nord de l’Ontario.
2.
Profiter
du réseau actuel d’éducation pour en faire un réseau de formation
Nous
profiterons de notre réseau actuel qui est axé sur la prestation
à distance des programmes scolaires des paliers secondaire et
postsecondaire pour en faire un réseau de formation qui
permet aussi d’offrir à distance du perfectionnement
professionnel, du recyclage, de l’alphabétisation et de la
formation d’apprenti. Cette transformation soutiendra le
développement économique dans le Nord de l’Ontario et elle
aidera à combler les lacunes en matière de compétences.
3.
Transformer
les Centres d’accès d’éducation et de formation à distance en
centres d’apprentissage à vie « tout sous un seul toit »
uniques.
Nous
transformerons encore plus nos 145 Centres d’accès d’éducation
et de formation à distance pour en faire des centres d’apprentissage
à vie « tout sous un seul toit ». Pour les résidantes et
résidants, ces centres deviendront le point de contact et d’accès
aux services offerts par plusieurs fournisseurs d’éducation et de
formation comme les collèges, les universités, les conseils
scolaires, Bibliocentre, L’Ontario apprend, Le bureau des
partenariats et des compétences de pointe, TVOntario et d’autres
fournisseurs des secteurs public et privé.
En
plus d’offrir l’accès à la technologie, le personnel des
centres de Contact North/Contact Nord est bien préparé pour
servir d’agents efficaces d’apprentissage à vie pour les
résidantes et résidants du Nord.
En se
concentrant sur ces trois tâches, nous aiderons le Nord de l’Ontario
à continuer à se donner des filières novatrices régionales qui
constituent une composante clé de la vision et stratégie globales
pour les technologies de l’apprentissage en Ontario retrouvé dans
Fait
en Ontario.
Comme
c’est le cas dans toutes les autres juridictions, la consolidation
de filières novatrices régionales est sans aucun doute l’élément
le plus important dans l’intégration stratégique des
technologies de l’apprentissage qui nous permettra de répondre
aux besoins de la clientèle apprenante ontarienne, où qu’elle se
trouve.
À l’échelle
provinciale :
l’excellence
en vidéoconférences, le réseau Internet de nouvelle génération,
la recherche dans le domaine de l’apprentissage électronique
Afin
de déterminer quelle serait notre contribution à l’échelle
provinciale, nous avons passé en revue les éléments et les champs
d’action identifiés au cours de la rencontre du groupe de travail
tenu le 7 janvier 2002 :
- Distribution
- Portail
- Normes
- Réalisation
- Formation
- Ressources
Nous
nous sommes reportés aux priorités pour l’action du Conseil des
ministres de l’éducation, telles qu’elles apparaissent dans
leur énoncé de mission sur l’apprentissage en ligne. Cet
énoncé a été élaboré sous la direction de notre ministre,
madame Dianne Cunningham, présidente du Conseil. À part les
quelques révisions mineures relevées ci-dessous, il peut très
bien servir en Ontario.
Parmi
les priorités énoncées, on retrouve celles-ci :
1.
S’assurer
que l’apprentissage en ligne est de première qualité, le reflet
d’un contenu solide et de l’adoption constante des meilleures
pratiques pédagogiques dans l’éducation en ligne.
2.
Promouvoir
le développement d’un contenu d’apprentissage de haute
qualité.
3.
Donner
accès à des possibilités d’éducation en ligne de qualité
partout au Canada.
4.
Promouvoir
la collaboration entre les éducateurs provinciaux du palier
postsecondaire afin de développer et de soutenir l’apprentissage
en ligne.
5.
Promouvoir
la recherche, l’identification et l’adoption des meilleures
pratiques en apprentissage en ligne.
6.
Mettre
à la disposition des éducateurs et éducatrices de l’Ontario
ainsi que des établissements d’enseignement, l’information
concernant les meilleures pratiques pour les programmes d’études
et leur élaboration.
7.
Promouvoir
et partager les meilleures pratiques en perfectionnement
professionnel chez les instructeurs et les concepteurs de cours.
8.
Aider
les éducateurs et éducatrices en ligne au palier postsecondaire de
l’Ontario devenir concurrentiels sur le plan international.
Nous
croyons pouvoir apporter les contributions suivantes à la
réalisation de plusieurs de ces priorités-clés, entre autres :
1.
Afin
de donner accès à d’excellentes possibilités d’éducation en
ligne (Priorité #3), nous partagerons nos vastes connaissances,
acquises pendant plus de quinze ans d’existence, dans l’offre et
l’élargissement de l’accès à l’éducation et à la
formation. Nous avons beaucoup d’expérience à partager avec nos
partenaires en Ontario sur les moyens à prendre pour offrir et
élargir efficacement les voies d’accès.
2.
La
promotion de la collaboration (Priorité #4) est un autre domaine
dans lequel nous avons des connaissances et des meilleures pratiques
à partager pour la création de partenaires tripartites et des
rapports de collaboration avec les collectivités, les
établissements d’enseignement secondaire et postsecondaire ainsi
que le secteur privé.
Tout
au long de son histoire, Contact North/Contact Nord a établi
et entretenu des rapports de partenariat solides avec les
établissements d’enseignement secondaire et postsecondaire du
Nord de l’Ontario. Nous avons à l’heure actuelle des
partenariats avec onze écoles secondaires et dix-sept conseils
scolaires des deux groupes linguistiques officiels.
Le
nombre impressionnant d’inscriptions scolaires (11 222 en 2001)
est une preuve que ce modèle fonctionne très bien. Nous sommes
donc heureux de partager notre expérience pour favoriser davantage
la collaboration ailleurs en Ontario.
3.
Quant
à la promotion de la recherche pour identifier et adopter les
meilleures pratiques en apprentissage en ligne (Priorité #5), nous
sommes d’avis que la clé pour la faire avancer est de
systématiquement donner des occasions aux praticiens et
praticiennes (personnels enseignant et administratif) de prendre
conscience des nouvelles technologies naissantes en apprentissage et
en formation et d’apprendre à les connaître.
Contact
North/Contact Nord est un chef de file en ce domaine depuis
nombres d’années grâce à ses Laboratoires des technologies de
formation et d’apprentissage, situés dans nos centres régionaux
de coordination de Thunder Bay et de Sudbury. Inaugurés par l’ancien
ministre de l’Éducation et de la Formation, David Johnson, ces
laboratoires fournissent les ordinateurs et les logiciels pour la
recherche appliquée dans l’adaptation de la technologie de pointe
à l’apprentissage et à l’instruction. Les laboratoires
constituent un excellent exemple de partenariat entre le public et
le privé puisqu’ils sont équipés des technologies de nouvelle
génération provenant de treize organismes du secteur privé.
4.
Dans
le domaine de la promotion et du partage des meilleures pratiques en
perfectionnement professionnel des instructeurs et des concepteurs
de programmes d’études (Priorité #7), Contact North/Contact
Nord se livre à des activités semblables depuis plusieurs
années.
Nous
avons appris que l’utilisation efficace de notre réseau d’éducation
à distance par les instructeurs ne peut être assurer sans une
formation et un soutien sur le plan technologique comme aussi sur le
plan de la compréhension des principes de l’éducation à
distance. Nous offrons donc du perfectionnement professionnel
continu portant sur la technologie et la pédagogie de l’éducation
à distance ainsi que des sessions de formation pour les
instructeurs qui utilisent notre réseau.
Notre
expérience nous a rendu vivement conscients que les nouvelles
technologies de l’apprentissage ne fonctionnent efficacement et
rondement que si les personnes qui s’en servent sont tenues à la
page et si les technologies sont constamment testées.
Nous
sommes prêts à collaborer avec les universités et les collèges
en échangeant et en partageant notre expérience dans la formation
du personnel enseignant.
En
plus des priorités établies par le Conseil des ministres de l’Éducation,
sous la présidence de la ministre Cunningham, nous entrevoyons
trois sphères où Contact North/Contact Nord est en mesure d’apporter
une contribution considérable à l’échelle provinciale.
1.
L’expansion
du Centre ontarien pour l’excellence en vidéoconférence
Contact
North/Contact Nord continuera de bâtir sur la force du
Centre ontarien pour l’excellence en vidéoconférence, lancé en
partenariat avec ADCOM Vidéoconférences en février 2000. Le
Centre est un excellent exemple de partenariat entre les secteurs
public et privé; il est à l’avant-garde des technologies de la
vidéoconférence et de ses applications dans le domaine des
affaires, de l’éducation, du secteur public et des soins de
santé.
La
vidéoconférence est une partie intégrante de l’apprentissage
dit distribué. Grâce à ses quinze années d’expérience,
Contact North/Contact Nord est en mesure d’aider à ses
partenaires en éducation des autres juridictions de l’Ontario de
plusieurs façons :
- Expositions
des toutes dernières technologies de vidéoconférence.
- Expertise
en formation pour des applications réussies de vidéoconférences
dans le domaine de l’éducation.
- Aide
à la conception, à l’élaboration et à l’introduction des
systèmes de vidéoconférence de fine pointe.
- Entreprendre
et coordonner la recherche et l’évaluation de l’utilisation
efficace des technologies de la vidéoconférence en éducation.
2.
Soutenir
la mise en oeuvre d’un réseau Internet de nouvelle génération.
Au
cours des trois prochaines années, nous continuerons de travailler
activement comme membre du Conseil du Optical Regional Advanced
Networks in Ontario (ORANO) afin de mettre en oeuvre le Réseau
optique de recherche et d’innovation de l’Ontario (ORION). Dans
le cadre de cette initiative, nous aidons à construire le réseau
de communications haute vitesse nouvelle génération qui permettra
aux collèges et universités de l’Ontario comme aux
établissements de recherche subventionnés par l’État de
communiquer entre eux, de partager de l’information et de
collaborer à des activités de recherche dans un environnement à
largeur de bande non limitée.
La
mise sur pied d’ORION encouragera et facilitera le développement
d’applications à la formation qui assureront l’utilisation
maximale de l’infrastructure.
ORION
permet aux établissements d’enseignement postsecondaire de faire
que les technologies de l’apprentissage deviennent une réalité.
3.
Étendre
le programme de recherche dans le domaine de l’apprentissage
électronique
Depuis
cinq ans, le personnel de Contact North/Contact Nord et leurs
associés s’affairent activement à la recherche des dernières
tendances en technologies dans l’éducation. Au début, notre
recherche se concentrait sur les technologies de la
vidéoconférence, mais nous avons maintenant élargi notre champ d’intérêt
pour inclure d’autres technologies naissantes dans le domaine de l’apprentissage
électronique.
Voici
quelques exemples de publications reliées à notre recherche :
-
L’AVENIR
DE L’APPRENTISSAGE EN LIGNE
Stephen
Downes, PhD, Contact North/Contact Nord, mai 2000
-
RÉSULTATS
D’APPRENTISSAGE RELIÉS À LA TECHNOLOGIE : UN PLAN DE MISE EN
OEUVRE ET DE COMPTE RENDU
Douglas Knight, PhD, Contact North/Contact Nord, 1999
-
LA
VIDÉOCONFÉRENCE PAR SATELLITE ET PAR TECHNIQUE DE TRANSMISSION
TERRESTRE
Wayne
Sajna Hebert, Contact North/Contact Nord, mai 1997
-
ÉDUCATION
ET COÛT – EFFICACITÉ DES TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE, deuxième
édition
Douglas Knight, PhD, Contact North/Contact Nord, décembre 1997
-
L’UTILISATION
DE LA VIDÉOCONFÉRENCE DANS LES PETITES COMMUNAUTÉS ISOLÉES POUR
LIVRER DES PROGRAMMES AUX GENS AYANT DES BESOINS PARTICULIERS
Elizabeth
Smyth et Lois Tobin, Contact North/Contact Nord, décembre
1997
Une
part de notre contribution à la vision et aux stratégies
consistera à partager activement les résultats de notre travail de
recherche jusqu’à date et d’encourager notre personnel et nos
associés à entreprendre des recherches additionnelles dans le
domaine de l’apprentissage électronique de concert avec nos
partenaires. En particulier, vu notre expérience à fournir l’accès
à l’éducation et à la formation dans les petites communautés
isolées, prioritairement les collectivités autochtones et
francophones, nous croyons que nous pouvons apporter une
contribution importante sur le plan de la recherche afin de relever
les défis que posent l’accès à l’apprentissage électronique
dans ces régions.
Le
plan pour l’apport de Contact North/Contact Nord à la
vision et stratégie pour les technologies de l’apprentissage en
Ontario se base sur une évaluation réaliste de ce que nous pouvons
contribuer à partir de nos ressources existantes et nos forces
actuelles, des orientations et des directives de notre Conseil d’administration
ainsi que des volontés et des besoins exprimés par nos principaux
intéressés, les collèges, universités et conseils scolaires du
Nord de l’Ontario.
Nous
avons réfléchi soigneusement à assurer que nous continuerons à
soutenir, par tous les moyens possibles, nos partenaires en
éducation et en formation – les collèges, universités et
conseils scolaires du Nord de l’Ontario. De plus, nous nous
assurerons que toute initiative régionale ou provinciale entreprise
par Contact North/Contact Nord améliore directement ou
indirectement le service et le soutien que nous offrons à ces
institutions et à leur clientèle étudiante.
Comme
peuvent en témoigner ceux qui ont collaboré avec nous dans le
passé, Contact North/Contact Nord a une solide réputation
de tenir ses promesses. Nous avons pleine confiance que nous sommes
en mesure d’apporter une contribution de taille à ce dossier
important en limitant nos activités à celles qui sont contenues
dans la présente soumission.
Dernière
mise à jour: 03/25/2002
